Архив журнала

Аннотация: Статья посвящена проблеме коррекции произношения твердых щелевых согласных [ш] и [ж] у турецких студентов, изучающих русский язык. Актуальность исследования определяется проявлениями межъязыковой фонетической интерференции и недостаточной разработанностью национально ориентированных способов ее инструментальной диагностики и коррекции. Цель работы состояла в разработке и апробации системы упражнений, направленной на коррекцию интерференционного стереотипа при произнесении [ш] и [ж] в турецкоязычной аудитории. В исследовании применялись методы акустического анализа речи, сравнительного анализа полученных показателей, педагогического эксперимента и педагогического наблюдения. Экспериментальная работа включала три этапа: констатирующий, обучающий и контрольный. На констатирующем этапе определялись исходные характеристики произношения обучающихся, на обучающем реализовывалась система заданий и упражнений, а на контрольном проводились повторное измерение и сопоставление полученных данных. Инструментальный анализ выполнялся в программе Praat и включал оценку акустических характеристик исследуемых согласных. Полученные данные показали наличие устойчивой тенденции к палатализированному произнесению [ш] и [ж] в турецкоязычной аудитории. Разработанная система носит национально ориентированный характер: при отборе лексического материала учитывались единицы, представленные в русском и турецком языках, в том числе тюркизмы и заимствования французского происхождения, закрепившиеся в обеих языковых системах. Отдельный блок упражнений был направлен на осознание смыслоразличительной функции твердости и мягкости [ш] и [ж] в русском языке и последовательную отработку произношения на уровне звука, слога, слова и фразы. Коррекционная работа осуществлялась в форме смешанного обучения и включала использование цифровых средств обучения и программы Praat, применявшейся для визуального контроля акустических характеристик произношения. Результаты исследования позволяют рассматривать сочетание национально ориентированной системы упражнений, инструментального анализа и цифровых средств самостоятельной работы как перспективный способ коррекции смягченного произнесения русских [ш] и [ж] у турецких обучающихся.

Об авторе (авторах) :

Рябоконева О. В.

Российский университет дружбы народов
(Москва, Российская Федерация)

ORCID ID: https://orcid.org/0009-0006-2475-4626

SPIN-код: 1069-4986

Стрельчук Е. Н.

Российский университет дружбы народов
(Москва, Российская Федерация)

ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-2161-3722

SPIN-код: 3397-3210

Сроки публикации:

Дата поступления: 10.06.2026; дата публикации: 31.10.2026

Список литературы:

Агафонова, М. П. Динамика фонетической интерференции в русской речи китайцев при реализации сегментных единиц / М. П. Агафонова // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – 2025. – Т. 18, № 5. – С. 1795–1800. – DOI: 10.30853/phil20250254. – EDN MMPOFR.

Акташ, Р. Фонетическая интерференция на начальном уровне обучения русскому языку в турецкоязычной аудитории / Р. Акташ // Русский язык за рубежом. – 2022. – № 3 (292). – С. 80–83. – DOI: 10.37632/PI.2022.292.3.011. – EDN VQKAFE.

Бархударова, Е. Л. К проблеме учета орфоэпических рекомендаций в курсе русской фонетики для иностранных учащихся / Е. Л. Бархударова // Труды института русского языка им. В. В. Виноградова. – 2025. – № 1. – С. 35–41. – DOI: 10.31912/pvrli-2025.1.3. – EDN KMDRMJ.

Брызгунова, Е. А. Практическая фонетика и интонация русского языка : пособие для преподавателей, занимающихся с иностранцами / Е. А. Брызгунова. – Москва : Издательство Московского университета, 1963. – 306 с.

Вайнрайх, У. Языковые контакты: состояние и проблемы исследования / У. Вайнрайх. – Благовещенск : Благовещенский гуманитарный колледж им. И. А. Бодуэна де Куртенэ, 2000. – 265 с.

Валипур, А. Экспериментальное исследование произношения русских щелевых согласных на основе акустических факторов в иранской аудитории и сравнение их артикуляции в обоих языках / А. Валипур, М. Джамалзад // Международный аспирантский вестник. Русский язык за рубежом. – 2021. – № 2. – С. 76–83. – EDN TWDMBK.

Дерябина, С. А. Фонетизация обучения русскому языку как иностранному в цифровом гуманитарном знании: теоретический аспект / С. А. Дерябина, Н. А. Любимова // Русистика. – 2021. – Т. 19, № 3. – С. 298–312. – DOI: 10.22363/2618-8163-2021-19-3-298-312. – EDN AQWAZG.

Завьялова, О. С. Формирование умений самостоятельной работы при смешанном обучении русскому языку как иностранному / О. С. Завьялова, Н. Ш. Фан // Русистика. – 2024. – Т. 22, № 2. – С. 262–275. – DOI: 10.22363/2618-8163-2024-22-2-262-275. – EDN SJWVPN.

Информационные технологии в обучении русскому языку как иностранному: история, современное состояние, перспективы : коллективная монография / В. Б. Куриленко, О. И. Руденко-Моргун, Ю. Н. Бирюкова [и др.] ; Российский университет дружбы народов. – Москва : Издательство «Экон-Информ», 2019. – 243 с. – EDN HTYHTF.

Кодзасов, С. В. Общая фонетика : учебник для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальности «Лингвистика» / С. В. Кодзасов, О. Ф. Кривнова. – Москва : РГГУ, 2001. – 592 с.

Кожевникова, М. Н. Национально ориентированный подход в обучении русскому языку как иностранному: современный этап развития методической проблемы / М. Н. Кожевникова, Е. Н. Стрельчук. – Москва : Флинта, 2026. – 248 с. – EDN XCMWQS.

Кольовска, Е. Г. Этноориентированный подход в обучении РКИ: поиски ответа на вызовы времени / Е. Г. Кольовска, В. А. Степаненко // Русский язык за рубежом. – 2023. – № 4 (299). – С. 56–60. – DOI: 10.37632/PI.2023.299.4.009. – EDN RYWBAV.

Лю, Ф. Экспериментальное исследование ошибок произношения русских гласных у китайских студентов / Ф. Лю, Ц. Юй, Ц. Чжан // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – 2022. – Т. 15, № 8. – С. 2756–2763. – DOI: 10.30853/phil20220461. – EDN DJMWMO.

Нкетия, Ю. Прогнозирование фонетической интерференции в речи ганских студентов, изучающих русский язык в условиях языковых контактов / Ю. Нкетия, С. А. Дерябина // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева (Вестник КГПУ). – 2023. – № 4 (66). – С. 88–100. – EDN DVBWGR.

Тимофеева, Ю. А. Этноориентированный подход к обучению иноязычных школьников русской фонетике / Ю. А. Тимофеева // Филология и культура. – 2023. – № 3 (73). – С. 264–269. – DOI: 10.26907/2782-4756-2023-73-3-264-269. – EDN FARUUJ.

Хнин, Т. Обучение фонетике русского языка вне естественной языковой среды / Т. Хнин, М. Н. Куновски // Управление образованием: теория и практика. – 2024. – № 6-1. – С. 297–308. – DOI: 10.25726/b6532-8162-2969-b. – EDN HTLPBY.

Хромов, С. С. Сопоставительное изучение и описание интонации русского языка: лингвистический и методический аспекты / С. С. Хромов // Русский язык за рубежом. – 2017. – № 3 (262). – С. 34–38. – EDN ZBITXD.

Шутова, М. Н. Методика обучения русской интонации иностранных учащихся из стран Азиатско-Тихоокеанского региона / М. Н. Шутова, С. С. Хромов // Русский язык за рубежом. – 2022. – № 5 (294). – С. 122–127. – DOI: 10.37632/
PI.2022.294.5.016. – EDN TBMEHA.

Araba, H. İ. Rusça ve Türkçe Ünsüz Ses Sistemlerinin Karşılaştırmalı Analizi / H. İ. Araba // Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi. – 2026. – Vol. 14, no. 2. – P. 1037–1060. – DOI: 10.33692/avrasyad.1882803.

Kochetov, A. Acoustics of Russian voiceless sibilant fricatives / A. Kochetov // Journal of the International Phonetic Association. – 2017. – Vol. 47, no. 3. – P. 321–348. – DOI: 10.1017/S0025100317000019.

Kocjančič, T. Acoustic and Articulatory Visual Feedback in Classroom L2 Vowel Remediation / T. Kocjančič, T. Bořil, S. Hofmann // Language and Speech. – 2024. – DOI: 10.1177/00238309231223736. – EDN OVRZTN.

Munro, M. J. Foreign accent, comprehensibility and intelligibility, redux / M. J. Munro, T. M. Derwing // Journal of Second Language Pronunciation. – 2020. – Vol. 6, no. 3. – P. 283–309. – DOI: 10.1075/jslp.20038.mun. – EDN MWDMQP.

Niu, R. L2 learners’ pronunciation of English phonetic sounds / R. Niu, Yu. Chen, J. Wu // International journal of linguistics, literature and culture. – 2023. – Vol. 9, no. 5. – P. 209–225. – DOI: 10.21744/ijllc.v9n5.2363. – EDN VTABJY.

Pacheco Vasquez, E. A. The efficacy of explicit articulatory phonetics instruction in L2 pronunciation acquisition: A systematic review of pedagogical approaches for Spanish L1 Learners of English / E. A. Pacheco Vasquez, Sh. Ja. Veas Aguirre // Boletín Científico Ideas y Voces. – 2025. – Vol. 5, no. 3. – DOI: 10.60100/bciv.v5i3.266. – EDN ZEAPSS.

Rossi, M. Phonetic variation in Italian L2: An acoustic analysis of sibilant fricatives in the speech of L1 Spanish learners / M. Rossi, Ch. Meluzzi, J. M. Lahoz-Bengoechea // Journal of Experimental Phonetics. – 2023. – Vol. 32. – P. 61–80. – DOI: 10.1344/
efe-2023-32-61-80. – EDN KMFTTD.

Şahin, Z. Türk Öğrencilere Rusça Dil Öğretiminin Sesbilimsel Yönü / Z. Şahin // İdil Sanat ve Dil Dergisi. – 2014. – Vol. 3, no. 11. – P. 191–203. – DOI: 10.7816/idil-03-11-12.

Saito, K. What Characterizes Comprehensible and Native-like Pronunciation Among English-as-a-Second-Language Speakers? Meta-Analyses of Phonological, Rater, and Instructional Factors / K. Saito // TESOL Quarterly. – 2021. – Vol. 55, no. 3. – P. 866–900. – DOI: 10.1002/tesq.3027. – EDN XSAHKA.

Stratton, Ja. M. Explicit pronunciation instruction in the second language classroom / Ja. M. Stratton // Journal of Second Language Pronunciation. – 2023. – Vol. 9, no. 1. – P. 71–102. – DOI: 10.1075/jslp.22038.str. – EDN KUBYEA.

Strelchuk, E. N. Blended Learning in Russian Higher Education: The Evolution of the Term in Science and Practice / E. N. Strelchuk, M. N. Kozhevnikova, V. S. Borchenko // Educational Process: International Journal. – 2023. – Vol. 12, no. 1. – DOI: 10.22521/edupij.2023.121.6. – EDN PWVVAY.