Филологический класс | Philological Class | ISSN 2071-2405 (Print)
Файл статьи: PDF
DOI: 10.26710/fk17-04-07
Аннотация: В статье рассматриваются особенности соотношения вербального и визуального компонентов в современных книгах для детей, обзорно представлены некоторые типы книг для детей с преобладанием визуальной составляющей (виммельбухи, «книжки в картинках», «картинки в рассказках» и др.). Опираясь на работы исследователей, автор статьи указывает на «комплементарную» и «контрапунктную» стратегии взаимодействия слова и рисунка в иллюстрированных книгах. Обозначаются функции иллюстраций: они могут обеспечивать визуальное сопровождение слов, оказывать помощь воображению при восприятии книги, дополнять словесную художественную реальность, а также вовлекаться в развитие сюжета, менять повествовательную направленность слов, придавать книге мультимодальный и двуадресный характер. Книги, в которых визуальный и вербальный компоненты свободно соотнесены, порой выполняют важную функцию отстранения, выводя и визуальное, и вербальное из автоматизма восприятия. В статье также подчеркивается потенциал книг с доминантой визуального компонента при работе над развитием речи, в том числе с детьми, изучающими русский язык как иностранный.
Ключевые слова: ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА, КНИЖНЫЕ ИЛЛЮСТРАЦИИ, ВЕРБАЛЬНЫЕ КОМПОНЕНТЫ, ВИЗУАЛЬНЫЕ КОМПОНЕНТЫ, КНИГИ ДЛЯ ДЕТЕЙ
Abstract: The article depicts the peculiarities of the ratio between verbal and visual components in modern books for kids. The article reviews some book types where the visual content prevails (wimmelbilderbuch, picturebooks, «bookturepics», etc.). Resting upon the researchers' works, the author points out the complementary and contrapuntal strategies of word and picture interaction in illustrated books. The functions of illustrations are singled out: it can provide visual accompaniment to words, help the imagination to comprehend the plot of the book, supplement the verbal artistic reality; it can also be involved in plot development and changing the narrative of the words; illustration can set a multimodal and two-address character of the book. The loose connection between verbal and visual components sometimes performs an important function of defamiliarization withdrawing both the visual and the verbal out of the automatism of perception. The article underlines the potential of books where the visual content dominates when working over the speech development, especially with children who study Russian as a foreign language.
Key words: CHILDREN’S BOOKS, PICTURES, VERBAL COMPONENTS, VISUAL COMPONENTS, BOOKS FOR CHILDREN

Для цитирования:

Багдасарян, О. Ю. Вербальный и визуальный компоненты в современных книгах для детей / О.Ю. Багдасарян // Филологический класс. – 2017. – №4 (50). – С. 50-55. DOI 10.26710/fk17-04-07 .

For citation

Bagdasaryan, O. Y. Verbal and visual components in modern children’s books / O. Y. Bagdasaryan // Philological Class. – 2017. – №4 (50). – P. 50-55. DOI 10.26710/fk17-04-07 .

Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

Авторизация / вход

Регистрация на сайте позволяет ЛЕГКО отправлять статью и вести переписку с редакцией!
Преимущества регистрации

Log in