Филологический класс | Philological Class | ISSN 2071-2405 (Print)
Файл статьи: PDF
DOI: 10.26710/fk18-03-15
Аннотация: Статья посвящена методической проблеме выстраивания курса по современной поэзии в школе. Автор продолжает размышления ряда исследователей, считающих, что наиболее продуктивный путь структурирования подобного курса — соотнесение произведений современной поэзии с классическими произведениями, которые осваиваются в школе. С точки зрения автора, поэзия Анны Русс может быть включена в курс современной поэзии в старших классах, поскольку, с одной стороны, содержит переклички (прежде всего в стилевом плане) с поэзией В. Маяковского, М. Цветаевой, отчасти А. Блока, а с другой, будет интересна детям современностью решаемых проблем и оригинальностью художественного языка. Анна Русс интересна тем, что умеет моделировать чужой голос, чужое сознание, создавая образ ролевой героини. Лирическая же героиня А. Русс, как и сама поэтесса, эксцентрична, страстна и ранима, что формирует особую эмоциональную палитру стихотворений, для которой свойственны переходы от серьезного к смешному, от громкого — к тихому и трогательному. Для Русс свойственны эксперименты с сегментацией слов, талантливым обыгрыванием его звучания. В предлагаемом проекте урока по поэзии Анны Русс акценты сделаны на специфических чертах стиля поэтессы, чье творчество резонирует с русской поэтической классикой.
Ключевые слова: СТАРШЕКЛАССНИКИ; МЕТОДИКА ЛИТЕРАТУРЫ В ШКОЛЕ; УРОКИ ЛИТЕРАТУРЫ; РУССКАЯ ПОЭЗИЯ; РУССКИЕ ПОЭТЕССЫ; ПОЭТИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО
Abstract: The article discloses a methodological problem of planning the course of modern literature at school. The author agrees with the researchers who believe that the most productive way to structure the course is to correlate contemporary poems with classical works studied at school. From the point of view of this paper, Anna Russ’s poetry may be included in the course of modern poetry for high school, as, on the one hand, it has something in common with the poems of V. Mayakovsky, M. Tsvetayeva, and A. Blok to some extent, on the other hand, it will be of interest to teenagers with its up-to-date problems and vivid images. Anna Russ has managed to reproduce the voice of the others, the mind on the others and thus she portrays a role model. The lyrical heroine of A. Russ is eccentric, passionate and vulnerable, as well the poetess herself, which creates a peculiar emotional pattern of the poems full of transitions from serious to funny, form loud to quiet and touching. Anna Russ experiments with word segmentation, she gets the best of the way it sounds. The plan of a lesson described in this article emphasizes the specific features of the style of Anna Russ, whose works resonate with the classical Russian poetry.
Key words: HIGH SCHOOL STUDENTS; METHODS OF TEACHING LITERATURE AT SCHOOL; LITERATURE LESSONS; RUSSIAN POETRY; RUSSIAN POETESS; POETRY WRITING

Для цитирования:

Гутрина, Л. Д. Диалог с классикой в современной поэзии: урок по лирике Анны Русс в 11 классе / Л. Д. Гутрина // Филологический класс. – 2018. – №3 (53). – С. 100-104. DOI 10.26710/fk18-03-15 .

For citation

Gutrina, L. D. Dialogue with classics in modern poetry: a lesson on the poems of Anna Russ in 11 grade / L. D. Gutrina // Philological Class. – 2018. – №3 (53). – P. 100-104. DOI 10.26710/fk18-03-15 .

Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.