Архив журнала

Аннотация: Статья выполнена в русле лингвоперсонологии. Основу работы составляет концепция лингвоперсонологии, сложившаяся в рамках Кемеровской школы лингвоперсонологии, возглавляемой Н. Д. Голевым. Актуальными для авторов являются следующие положения: во-первых, положение о том, что лингвоперсонологическое пространство языка имеет ментально-психологические основания; во-вторых, положение о том, что языковая личность есть носитель языковой способности особого, природно заданного качества. Цель статьи – представить типологию интерпретационной языковой способности школьников 5 класса. Под типом интерпретационной языковой способности понимаются индивидуально-типовые особенности восприятия и осмысления текстов разной природы и функциональной направленности. Были использованы общенаучные методы исследования: анализ, синтез, сопоставление. Основной метод, применяемый в статье, – эксперимент, направленный на проявление интерпретирующей деятельности носителей языка. На основе проведенного эксперимента выделены и охарактеризованы 2 типа интерпретационной языковой способности школьников 5 класса: кратко-интерпретирующий и развернуто-интерпретирующий. Кратко-интерпретирующий тип – это такой тип интерпретационной способности, при котором текст интерпретируется поверхностно. Развернуто-интерпретирующий тип – это такой тип интерпретационной способности, при котором текст интерпретируется подробно, со всеми деталями. В работе уставлено, что в 5 классе доминирующим типом интерпретационной способности является кратко-интерпретирующий тип. Основанием для типологии языковой способности послужила степень воспроизведения в интерпретирующих высказываниях основной и дополнительной информации, содержащейся в тексте-основе. Материалом для выявления типов интерпретационной способности школьников послужил текст рекламного объявления о сдаче квартиры. Данный текст, с одной стороны, является прагматически ориентированным, а с другой стороны, он выходит за рамки актуальных интересов пятиклассников, что позволяет выявить природно заданные особенности интерпретационной деятельности школьников 5 класса. Полученные в работе результаты могут послужить основой для организации личностно-ориентированного обучения школьников смысловому восприятию.

Об авторе (авторах) :

Шпильная Н. Н.

Алтайский государственный педагогический университет (Барнаул, Россия)

ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-0709-4308

SPIN-код: 1935-0020

Ширяева О. Ю.

Шипуновская средняя общеобразовательная школа № 2 (Шипуново, Россия)

ORCID ID: https://orcid.org/0009-0006-7796-7529

Сроки публикации:

Дата поступления: 25.09.2024; дата публикации: 28.03.2025

Список литературы:

Башкова, И. В. Изучение языковой личности в современной российской лингвистике / И. В. Башкова. – Красноярск : Сибирский федеральный университет, 2011. – 472 с.

Бойко, Б. Л. Социально-речевой портрет человека на войне (на материале дневниковых записей) / Б. Л. Бойко // Вестник Новосибирского университета. – 2008. – Вып. 2: Филология. – С. 49–52.

Болотнова, Н. С. Текстовая деятельность на уроках русской словесности: методики лингвистического анализа художественного текста : методическое пособие / Н. С. Болотнова. – Томск : UFO-PRESS, 2002. – 64 с.

Бутакова, Л. О. Языковая способность, речевая компетенция, речевая деятельность представителей поколения Z / Л. О. Бутакова // Русский язык в школе. – 2021. – № 82 (4). – С. 61–74. 

Голев, Н. Д. Лингвоперсонологические основания личностно-ориентированного обучения / Н. Д. Голев // Лингвоперсонология и личностно-ориентированное обучение языку / под ред. Н. В. Мельник. – Кемерово : Издательство КемГУ, 2009. – С. 8–16.

Голев, Н. Д. Ментально-психологические аспекты типологии языковой личности (к проблеме взаимоотношения языкового и персонного пространства) / Н. Д. Голев // Языковая личность: Моделирование, типология, портретирование. Сибирская лингвоперсонология. Ч. 1 / под ред. Н. Д. Голева, Н. Н. Шпильной. – М. : ЛЕНАНД, 2014. – С. 10–32.

Голев, Н. Д. Лингвосоционическое моделирование экстравертного и интровертного типов языковой личности / Н. Д. Голев, А. В. Кузнецова // Вестник Кемеровского государственного университета. – 2009. – № 3. – С. 95–98.

Голев, Н. Д. К основаниям гендерной типологии читателей (на материале рефлексий о художественном тексте младших подростков) / Н. Д. Голев, С. А. Максимова // Вестник Кемеровского государственного университета. – 2008. – № 4 (36). – С. 119–126.

Граф, С. В. Технологии смыслового чтения как инструмент формирования профессиональных знаний у бакалавров / С. В. Граф, Л. Н. Чистякова // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2020. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologii-smyslovogo-chteniya-kak-instrument-formirovaniya-professionalnyh-znaniy-u-bakalavrov (дата обращения: 20.09.2024).

Граш, Н. Е. Формирование эмоционально-эстетического восприятия пейзажной лирики глухими школьниками 2–6 классов : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Н. Е. Граш. – СПб., 1994.

Гурдаева, Н. А. Особенности понимания художественных текстов младшими школьниками с нормальным и нарушенным речевым развитием / Н. А. Гурдаева, Г. Н. Кобякова // Современное педагогическое образование. – 2019. – № 8. – С. 83–87.

Гусева, М. А. Гендерные и социолингвистические характеристики языковой личности / М. А. Гусева // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – 2008. – № 1 : в 2 ч. Ч. II. – С. 25–30.

Гуц, Е. Н. Восприятие художественного текста учащимися средней школы: психолингвистический подход / Е. Н. Гуц // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 2: Языкознание. – 2017. – Т. 16, № 2. – С. 93–98.

Гынгазова, Л. Г. «Что такое хорошо…» в представлении носителя традиционной народно-речевой культуры / Л. Г. Гынгазова, Е. В. Иванцова // Вестник Томского государственного университета. Филология. – 2012. – № 4 (20). – С. 7–11.

Демьянков, В. З. Интерпретация / В. З. Демьянков // Краткий словарь когнитивных терминов / Е. С. Кубрякова, В. З. Демьянков, Ю. Г. Панкрац, Л. Г. Лузина ; под общей редакцией Е. С. Кубряковой. – М. : Филологический факультет МГУ им. М. В. Ломоносова, 1996. – С. 31–33.

Дзюбань, А. В. Теоретические основы проблемы овладения стихотворным текстом младшими школьниками с нарушением слуха в условиях инклюзивного обучения / А. В. Дзюбань // Наука и школа. – 2018. – № 5. – С. 108–114.

Душейков, А. С. Измерение лексического компонента языковой способности: создание, апробация и анализ теста : дис. … канд. филол. наук / А. С. Душейко. – Кемерово : [б. и.], 2019. – 210 с.

Замилова, А. В. Метод лингвосоционического моделирования русской языковой личности (на примере моделирования сенсорного и интуитивного типов языковой личности) / А. В. Замилова // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – 2013. – № 9-1. – С. 69–72.

Иванцова, Е. В. Феномен диалектной языковой личности / Е. В. Иванцова. – Томск : Издательство ТГУ, 2002. – 312 с.

Карасик, В. И. Политический эксперт как лингвокультурный типаж / В. И. Карасик // Актуальные проблемы стилистики. – 2019. – № 5. – С. 87–95.

Караулов, Ю. Н. Русский язык и языковая личность / Ю. Н. Караулов. – М. : Наука, 1987. – 261 с.

Ким, Л. Г. Вариативность интерпретации текста как проявление особенностей русского метаязыкового мышления (на материале экспериментальных данных) / Л. Г. Ким // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Русский и иностранные языки и методика их преподавания. – 2009. – № 3. – С. 24–34.

Кишина, Е. В. Речевой портрет регионального журналиста (по материалам кузбасских СМИ) / Е. В. Кишина, Т. Л. Пыхтина // Вестник Кемеровского государственного университета. – 2010. – № 2. – С. 99–102.

Комиссарова, Л. М. Лингвосоционическая методология изучения языковой личности в русском языке: на материале произведений М. Цветаевой, О. Мандельштама, А. Ахматовой, Н. Гумилева, Б. Пастернака : автореф. дис. … канд. филол. наук / Л. М. Комиссарова. – Барнаул, 2002.

Коровина, А. Ю. Лингвокультурный типаж «Английский сноб»: ценностные характеристики / А. Ю. Коровина // Проблемы современной науки и образования. – 2012. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/
lingvokulturnyy-tipazh-angliyskiy-snob-tsennostnye-harakteristiki-1 (дата обращения: 19.09.2024).

Курьянович, А. В. Языковая личность ученого – носителя элитарной речевой культуры (на материале эпистолярного дискурса В. И. Вернадского) / А. В. Курьянович // Сибирский филологический журнал. – 2010. – № 1. – С. 188–197.

Лабунская, В. А. Теоретико-эмпирические основания создания методики «Диагностика уровня развития способности к адекватной интерпретации невербального поведения» / В. А. Лабунская // Российский психологический журнал. – 2008. – Т. 5, № 4. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/teoretiko-empiricheskie-osnovaniya-sozdaniya-metodiki-diagnostika-urovnya-razvitiya-sposobnosti-k-adekvatnoy-interpretatsii (дата обращения: 19.09.2024).

Лебедева, Н. Б. Орфографические типы языковой личности (по материалам эксперимента) / Н. Б. Лебедева // Естественная письменная русская речь: исследовательский и образовательный аспекты. Ч. 1. Проблемы письменной речи и развития языкового чувства : материалы конференции. – Барнаул, 2002. – С. 101–113.

Леонтьев, А. А. Язык, речь, речевая деятельность / А. А. Леонтьев. – М. : Просвещение, 1969. – 214 с.

Лингвистический энциклопедический словарь / гл. ред. В. Н. Ярцева. – М. : Советская энциклопедия, 1990. – 685 с.

Лингвоперсонология и личностно-ориентированное обучение языку / под ред. Н. В. Мельник. – 2009. – 384 с.

Ляпон, М. В. Картина мира: языковое видение интроверта / М. В. Ляпон // Русский язык сегодня. – М. : Азбуковник, 2000. – С. 199–207.

Максимова, А. С. Типы обыденной интерпретации художественных текстов рядовыми носителями русского языка подросткового возраста (на материале интерпретирующих высказываний) : автореф. дис. … канд. филол. наук / А. С. Максимова. – Кемерово, 2011.

Нерознак, В. П. Лингвистическая персонология: к определению статуса дисциплины / В. П. Нерознак // Язык. Поэтика. Перевод : сборник научных трудов. – М. : МГЛУ, 1996. – С. 112–116.

Николаева, Т. М. «Социолингвистический портрет» и методы его описания / Т. М. Николаева // Русский язык и современность: Проблемы и перспективы развития русистики. Ч. 2. – М., 1991. – С. 69–74.

Панкрашова, О. С. Лингвоперсонологический аспект функционирования вводных конструкций / О. С. Панкрашова // Культура и текст. – 2008. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/lingvopersonologicheskiy-aspekt-funktsionrovaniya-vvodnyh-konstruktsiy (дата обращения: 20.09.2024).

Сайкова, Н. В. Лингвоперсонологический анализ вторичного текста / Н. В. Сайкова // Филологические науки. – 2009. – № 3. – С. 110–118.

Седов, К. Ф. Портреты языковых личностей в аспекте их становления (принципы классификации и условия формирования) / К. Ф. Седов // Вопросы стилистики. Вып. 28. – Саратов : Издательство Саратовского университета, 1999. – С. 3–29. 

Седов, К. Ф. Онтопсихолингвистика: становление коммуникативной компетенции человека / К. Ф Седов. – М. : Лабиринт, 2008. – 320 с.

Сиротинина, О. Б. Характеристика типов речевой культуры в сфере действия литературного языка / О. Б. Сиротинина // Проблемы речевой коммуникации : межвуз. сб. науч. трудов. Вып. 2. – Саратов : Издательство Саратовского университета, 2003. – С. 3–20.

Татаринцева, Е. Н. Моделирование принципов русской орфографии как единиц лингвоперсонологического функционирования языка (на шкале «отражательное – условное») / Е. Н. Татаринцева // Филология и человек. – 2009. – № 1. – С. 121–127.

Ходякова, Л. А. Читательская компетенция как составляющая общекультурной компетентности (диагностика метапредметных умений) / Л. А. Ходякова, А. В. Супрунова // Наука и школа. – 2015. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/chitatelskaya-kompetentsiya-kak-sostavlyayuschaya-obschekulturnoy-kompetentnosti-diagnostika-metapredmetnyh-umeniy (дата обращения: 19.09. 2024).

Хомский, Н. Синтаксические структуры / Н. Хомский // Новое в лингвистике. Вып. 2. – М., 1962. – С. 412–527.

Хомский, Н. Аспекты теории синтаксиса / Н. Хомский. – М. : Издательство МГУ, 1972. – 259 с.

Хороших, В. В. Восприятие рекламы вузов старшеклассниками с разной актуальностью ситуации выбора ступени образования / В. В. Хороших, У. В. Савченко // Азимут научных исследований: педагогика и психология. – 2019. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vospriyatie-reklamy-vuzov-starsheklassnikami-s-raznoy-aktualnostyu-situatsii-vybora-stupeni-obrazovaniya (дата обращения: 24.09.2024).

Чабаненко, М. Г. Молодежный дискурс как реализация типовой и индивидуальной языковой личности : дис. … канд. филол. наук / М. Г. Чабаненко. – Кемерово : [б. и.], 2007. – 198 с.

Шахнарович, А. М. Языковая личность и языковая способность / А. М. Шахнарович // Язык – система. Язык – текст. Язык – способность. – М. : Наука, 1995. – С. 213–233.