Филологический класс | Philological Class | ISSN 2071-2405 (Print)
Файл статьи: PDF
DOI: 10.26710/fk18-01-12
Аннотация: В статье предлагается вариант интерпретации стихотворений А. А. Фета в формате мастерской построения знаний. Проект урока предваряется обоснованием выбора формы занятия. В основе методической разработки - задания, позволяющие увидеть, понять и охарактеризовать специфику поэтического мировидения и мироощущения А. А. Фета. На протяжении занятия обучающиеся получают возможность почувствовать себя в роли поэта, критика и читателя. В роли поэта они подбирают наиболее точные и выразительные эпитеты и метафоры, в роли критика размышляют о проблеме соотношения поэтической зоркости и грамматической точности в лирике и принимают участие в дискуссии о поэзии А. А. Фета, в роли читателя сопоставляют образы, созданные А. А. Фетом и Б. Л. Пастернаком. Подобный вариант работы создает условия для восприятия и понимания сложного художественного текста и формирует у обучающихся умение выстраивать новые личностные смыслы в диалоге с классическими произведениями.
Ключевые слова: РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА, РУССКИЕ ПОЭТЫ, ПОЭТИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО, ЛИТЕРАТУРНЫЕ ЖАНРЫ, ЛИРИЧЕСКИЕ ЖАНРЫ, УРОКИ ЛИТЕРАТУРЫ, СТАРШЕКЛАССНИКИ, МЕТОДИКА ЛИТЕРАТУРЫ В ШКОЛЕ, МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ, УРОКИ-МАСТЕРСКИЕ
Abstract: The article proposes an interpretation of A. Fet's poems in the form of a knowledge building workshop. The lesson project is preceded by the rationale for choosing the form of the lesson. At the heart of the lesson plan there are some tasks that allow us to see, to understand, and to characterize the specifics of the poetic worldview and attitude of A. A. Fet. During the lesson, students have an opportunity to feel themselves as poets, critics and readers at the same time. In the role of a poet, they select the most accurate and expressive epithets and metaphors, in the role of a critic they reflect on the problem of the ratio of poetic vigilance and grammatical accuracy in the lyrics and take part in the discussion of the poetry of A. A. Fet, in the role of a reader they compare the images created by A. A. Fet and B. L. Pasternak. This type of work creates conditions for the perception of the complex text and shapes the ability of building new personal meanings in a dialogue with classical works.
Key words: RUSSIAN LITERATURE, RUSSIAN POETS, POETRY WRITING, LITERATURE GENRES, LYRICAL GENRES, LITERATURE LESSONS, HIGH SCHOOL STUDENT, METHODS OF TEACHING LITERATURE AT SCHOOL, METHODS OF TEACHING LITERATURE, LESSON-WORKSHOP

Для цитирования:

Алексеева, М. А. «Зоркость взгляда, разгадывающего поэзию...»: урок-мастерская по лирике А. А. Фета в 10 классе / М. А. Алексеева // Филологический класс. – 2018. – №1 (51). – С. 78-83. DOI 10.26710/fk18-01-12 .

For citation

Alekseeva, M. A. «Vigilance that Unravels the Poetry…»: Lesson-workshop on the Lyrics of A. Fet in 10th Grade / M. A. Alekseeva // Philological Class. – 2018. – №1 (51). – P. 78-83. DOI 10.26710/fk18-01-12 .

Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.